| 一、团队设置特色 经过近4年的建设，本教学团队形成了以下六大特色： （一）团队成员学历结构的高级化 团队成员既有毕业于国内综合性重点大学者又有毕业于国内重点财经大学者，其中有2名教师受国家留学基金委的资助，在英国、新西兰等国的知名大学做过为期1年的访问学者。教授1名，副教授3名，讲师2，助教2名。博士1名，硕士5名。 （二）团队成员的双师型 本教学团队共有成员8人，其中具有注册会计师、注册税务师、营销策划师、人力资源师等职业资格的占50％。双师型的教学团队不仅具有丰富的专业知识、而且也具有较为丰富的实践经验，对于培养复合型、应用性人才奠定了良好的师资基础。 （四）教学、科研工作的创新性 本团队成员积极参与教学改革。承担并完成了6项省级以上的教改项目和8项校级教改项目，有2项成果获得了甘肃省教学成果奖励，有11项教改成果获得了甘肃政法学院优秀成果奖励，编写教材4部，发表教学研究与改革论文8篇。同时，团队成员积极开展科研工作，以科研促教学。2006年以来承担、参与国家社会科学基金等科研项目1项，甘肃省社科基金项目8项，发表学术论文200余篇，其中CSSCI刊物上发表论文26篇。团队带头人林军教授、刘建青、岳世忠、梁琳娜副教授形成了自己的特色研究方向，成果颇丰。其他成员也积极开展研究工作。本团队成员扎实、创新的教学、科研能力和水平不仅有助于向传授专业知识学生，而且有助于学生思维方法和视野的开拓。 （五）团队运行、管理机制的完善性 科学的激励和约束机制是教学团队建设和有效运转的根本保证。在近4年的团队建设中，实行团队负责人领导下的课程组长负责制，进一步落实教学交流、研究与反馈制度。每学期由团队负责人主持，及时布置团队任务；每月由课程小组负责人主持开展教学讨论、交流；每学期末及时进行教学总结；在教学过程中则定期安排教师集体听课、相互听课等，坚持学校的教学质量监控制度，进行同行、学生评教活动。同时鼓励并资助团队成员积极参加各种校内外教学、科研活动，促进了团队系列课程教学水平和教学质量的整体提高。 二、切实可行的创新性改革措施 （一）制定并实施工商管理类专业应用性人才培养方案 通过近4年的教学改革实践，逐渐探索出了一套较为完整的人才培养方案。确立了以培养面向企业、服务西部的“法商结合”复合型、应用型工商管理专门人才的人才培养目标，提出了以培养“三动”能力为主的实践教学目标。 （二）形成了较为完整的工商管理类专业实践性教学体系 实践性教学是工商管理类专业教学的生命线。本教学团队积极探索、不断实践，建立工商管理专业实践性以校内实践性教学为主、校外实践性教学为辅；以理论教学为主、以实践性教学为辅，培养学生动手、动口、动脑的“三动”能力为原则。结合我校实际，我们构建了“校内实践性教学（课堂案例教学＋实验室教学＋第二课堂教育＋论文撰写）＋校外实践性教学（课程企业实习＋暑期专业实践＋毕业实习）”的工商管理类专业实践性教学体系的基本框架。（具体内容见下文）。 （三）根据社会经济发展对人才培养的需求，及时调整人才培养方案 社会对人才的需求是高校人才培养的指挥棒。我们按照社会经济发展对人才需求的变化，及时调整人才培养方案。2008年，我们在财务管理专业设置了公司理财、金融与投资管理方向；在市场营销专业设置了连锁经营、营销策划方向；在物流管理专业设置了供应链管理、物流信息管理方向。 三、实验教学或实践性教学 本团队按照工商管理类专业实践性教学体系积极开展实践性教学活动。 （一）校内实践性教学 1、案例教学。该方法的运用主要是以我院5个工商管理类专业所开设的《市场营销学》课程为主进行改革的。在具体的教学中，我们运用游戏式教学法、互动式案例教学法来培育学生的实践、创新能力，该方法简单实用，能够激发学生的学习兴趣，发挥了学生学习主动性，得到了广大学生的认可，教学效果良好。 2、实验室教学。我校现有“工商管理实验实训中心”。在具体的教学过程中，我们充分发挥实验室的实验教学功能，配备了较全的实验教学用资料，结合具体的课程教学，进行课内实验，使学生既掌握了相关的理论知识，有具备了所学知识的实际操作技能。 3、第二课堂教学。学校开设有以拓展学生专业知识、培养学生实践能力为目的的“管理论坛”。每学期邀请一批国内知名专家学者和企业家来我校举办专业前沿理论知识的讲座或工商管理、司法实践的报告会。同时，结合学生专业技能的培养，自2007年以来，我们每学期举办一次“大学生营销策划大赛”，以本校学生为主、邀请兰内各高校大学生参加。上述活动的开展，有力地拓展了学生的知识结构，锻炼了学生的实践操作能力，效果非常显著。 4、撰写论文。我们主要开展学年论文（10周）和毕业论文（10周）两种形式。这种实践教学方式在训练学生获取知识、选择信息能力，锻炼和考核学生的思维、语言表达能力等方面非常有效。 （二）校外实践性教学 1、课程企业实习。在具体的教学中，结合《企业管理概论》、《物流管理》、《企业信息管理》、《市场调查与预测》、《财务管理》、《财务分析》、《项目管理》等相关课程的教学，我们由任课教师带队，到相关的企业进行短期的企业实际感受，使学生了对相关企业管理环节有了感性认识，提高了学生的专业兴趣和感知度。 2、暑期专业实践。这是一种利用假期让学生通过打工、调查等方式到企业进行专业实习的实践性教学形式。据不完全统计，我院现有5个专业的学生中已经有300多名进行了这种专业实践。 3、毕业实习。目前，我院采取 “以集中实习为主、分散实习为辅”的模式上来，充分发挥我院建立的10个专业实习基地的作用和功能。 四、资源建设 （一）校级重点学科的建设为本教学团队的发展提供了强大的人力资源 甘肃政法学院重点学科建设始于2001年，经过近10年的建设，目前，校级重点学科――企业管理、会计学、市场学等学科的建设取得了长足的发展，形成了强大的科研团队，培养了20多名学科带头人和40多名青年学术骨干。这些学科带头人和学术骨干长期从事相关的教学工作，积累了大量的学科、专业知识，具有较高的科研能力和教学水平，为本团队师资队伍的建设提供了人力资源保障。 （二）学校“商务实验实训中心”的建立和校外实习基地的建设，提供了较为充足的实践教学资源 自2006年开始，学校加大了实践教学资源的投入，迄今为止，已建成了设备先进、功能较为齐全的“工商管理实验实训中心”。工商管理实验实训中心下设会计实验室、商务电子模拟实验室、“ERP沙盘模拟实验室”，实验中心全天候为学生开放，配备了专门的教学、管理人员，指导、组织学生进行试验实训。目前，两个中心的利用率较高。近几年来，管理学院与兰内外的10个工商企业签订了合作协议，建立了长期的教学实践合作关系，供教师和学生进行企业实习。 （三）图书资料保障 甘肃政法学院图书馆藏有工商管理类图书451种、4753册。近年来为了适应现代化、信息化社会的发展要求，为读者提供更优质的信息服务，学校已经建成较为先进的数字图书馆，拥有6tb的存储设备、清华同方《中国期刊全文数据库》、《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》、《中国重要会议论文全文数据库》、《人大复印资料全文数据库》等数据库，并自建了重点学科网络导航库，有力的支持了省级和校级重点学科的发展。 |